回到中学的母校

相隔接近十三年，再踏入中学的母校之地。

会记得这学校的一切有什么？食堂里的 nasi lemak？一直站在厕所旁吃早餐？偷带小说在课堂里阅读？选择老师认真听课？看着同学的玩了？期待老师一直有突发的会议？喜欢每个星期五的延迟和提早上课时间？享受没有小学的笨重书包？回忆养电子宠物时刻？

小学时的无知，认真和害怕老师，会很努力读书，跟同学一直电话的讨论功课。

来到中学怎么那么的享受？有那么的享受就有那么享受的成绩？成绩不好，没关系可以选择去补习，为什么要在一笔的花费后才会认真的学习？真的忽略了读书的重要。读书，不必那么认真，去认识同学就行了，这是当时的想法。

其实就是为自己找借口吧？为什么对喜欢的科目就会那么上心？为什么要对自己放弃先？为什么会那么不认真？从来没有想过的问题。当时会去书店买很多课题的参考书自己做笔记，为什么一些不明白的课题没去向老师探索更详细？练习本一直努力的复习，但就是要一直买很多，都把桌子堆满了书本。而脑袋吸收的，就看刚好的做好练习就完毕。课题的重点一直在那里的死背而不会领悟。那时还会羡慕那些成绩超好的同学，但又会想要参与比较好玩的同学。是的，年轻时段会逗留多久在这里？

直到要选择出学后再要选择什么课系来继续，当时才会紧张那未来。为什么当初没好好珍惜？

今天，因为教育，再次踏入学校。老师很高兴我们的到来，老师的心意，我们是明白，但现在的学生能体会的又有几个？

时代不同了，好玩的学生还是有，但他们手上拿的科技的进化，讨论的是什么样的游戏都比我那年代多很多。因为能轻松接触科技和通讯的合体，他们的思维也比我们多了。如果单靠以前那沉闷的学习方法，会让学生更没趣。一些学校已经进化使用电脑来学习和教学，就连小学五年纪的国语课本都探讨电脑的重要性，而小学的同学也要学习使用基本电脑的程式。但现在聪明的一代，不必多教，他们就会自己研究得到。

读书，不止是读书了。还要看色彩的图案；要一些动画；要一些影片。

做练习不止是要快速知道答案同时，还要以玩游戏有挑战性的过关，还要知道他们用多久时间完成。

成绩报告册也不是等候一年的四次，就算收到了要追回那科目有点挑战。家长喜欢的是无数刻的知道进度。因更容易知道孩子的那种脆弱的科目的课题来为他们提升。当中还能知道他们在全国性的进度是否符合。

当然，不是因为要监督他们的成绩而已。家长也要为孩子扮演互动的角色。孩子要的不是一直被家长问：“功课做完了吗？"他们也要一些激励性的赞美。虽然有时候成绩虽然不能如家长所愿，但学生的一小点慢慢的进步，也是尽了最大的努力，他们也要偶尔的休息和玩乐，吸取绿化的空气和童年。

教育是不会停止；学习方案更不止一种。问题在于我们选择进化，还是保留原地？